侧耳倾听

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    昨天下午在网上遇到心心妈，和她发生了以下对话。心心妈是我06年暑假在孙瑞雪教育机构培训时候的同学，她有一个7岁的女儿，职业是大学教师。表面看昨天的对话对心心妈的帮助更大，但实际上能有那样的对话对我来说也是一种幸运――要找到一个对于蒙氏理念已经有所了解、并且有很好接受能力的对话者并不是很容易的事，和她的这次对话也可看作上学期我在蒙氏方面改变的小结。

一、蒙特梭利与儿童和人类

Joanna：我参加AMI在中国的第一届培训了，6月份开始，分三年进行，每年暑假，一共5个月，费用总共46700

心心妈：幼儿园出培训费吗

Joanna：自己出钱的。我拿到了全英文的教材，一共11本，都是蒙特梭利本人的著作

心心妈：你真是个好老师。全英文的，那可够费劲的

Joanna：是呀，不过英文读起来慢，更加有助于理解，中文太熟了，常常一晃而过，未见得有比较深的理解。

心心妈 ：你愿意自己花不菲的培训费和这么多时间去学，真让人佩服。你有自己的孩子吗？

Joanna：我单身

心心妈： 没有孩子能这样理解孩子，并愿意做这么多的事情，现在像你这样的幼儿老师太少了。我是有了孩子才开始了解孩子的世界，才接触蒙氏

Joanna：没什么，这是我喜欢的东西，是事业，也是理想，我在为自己而努力，呵呵，这个是很正常的。其实很多事情和孩子无关。如果仔细读《童年的秘密》的话，你会发现蒙特梭利爱的不仅是孩子，她爱整个人类，在她心里存在着对世界更美好的向往：人类更高的文明，人与人之间的相互信任。蒙特梭利教育最初吸引我的是这些方面^①。

心心妈：你有更深的悟性了

Joanna：是，上学期和AMI接触较多，的确有不少进步。有很多感悟，也不能说是感悟，应该说是更多的了解，对于孩子和对于如何“教”孩子。

二、自由，观察和环境预备

Joanna：AMI那边的培训和孙老师这边有些区别。孙老师比较感性，强调给孩子自由；AMI则相对理性，他们强调观察孩子、并为孩子的发展做好环境方面的预备。

心心妈：孙老师主要是针对中国家长而言的，中西文化差别很大。中国家长天生有强制欲望，中国长期都是等级制度，深入人心的，认为孩子不听家长的就不对，强调孝……区别还是很大的。

Joanna：其实没有那么多的区别，国外的家长也同样有强迫欲，这是人类的天性。我觉得我们的讨论已经偏离了蒙氏教育，我们现在讨论的是中西文化差异这对于蒙氏的接受当然有影响，但是如果一谈到蒙氏，就谈中西文化差异的话，会阻碍我们更进一步地了解蒙氏本身。

心心妈：我对蒙氏的了解并不多，大部分是来自孙老师的，蒙氏的原著不知是翻译的问题还是别的，我读不太懂，《恢复蒙特梭利》还让人明白点。

Joanna：《童年的秘密》相对还是比较容易理解的。我觉得应该具体谈谈观察和环境预备，这才是中心问题

心心妈：你是老师，先解决我的问题。你刚才说AMI更了解孩子，可是了解了孩子又如何克服我们自己对孩子的干预欲望呢？又如何不让自己的情绪受孩子的干扰呢？这是我现在的难题……孩子在交友敏感期，最好无时无刻都要跟小朋友呆一起，怎么预备？不可能把别的孩子放自己家里吧？这个度我把握不好。还有怎么观察孩子，又怎么预备？

Joanna：干预是因为不了解，呵呵。我只能从我自己的角度出发回答你这个问题，很多可能

是我的经验总结，我不知道它是不是适合你。我认为环境预备是特别重要的，孩子要生活在一个他能够积极参与的、并对他的成长来说具备一定难度、并且这个难度又不能超出他能力范围太多的环境中。如果不是在这样的环境中的化，那么我们很可能对孩子的现状做出错误的判断。

    例如，我们认为孩子到了交友的敏感期，可是这个表象的后面有可能潜在这如下的原因：孩子的生活环境太单调，周围可参与的东西太少，孩子整体的动作协调、智力发展需求无法得到满足。对这种环境之下的儿童来说，外出交友于是成为他的第一选择。

心心妈：嗯，同意你的观点，再具体说明一下好不？比如我们做家长的怎么做？关于预备这样的环境，你有什么具体的建议吗？

Joanna ：在一个预备相当的环境当中，孩子的能力会让我们惊讶不已。一个22个月大的孩子可以自己用西餐刀把面包从中切成左右两片，可以自己倒牛奶，穿脱衣服，把面粉和水倒到脸盆当中搅拌、给面团刷油做匹萨饼……只有在穿脱衣服的时候，他才需要很少的帮忙^②。相比之下，我们就可以看出我们的环境缺少了什么！

心心妈：明白。

Joanna：所以，自由不是全部，我们需要更多的是观察、是环境预备。只有在观察和环境预备的情况下，我们才能确保我们提供的自由是适度的，是理性的^③

心心妈：“尽可能多地参与到生活中来”，这是我们缺少的。你能不能给我说说一般的规律，我们开始怎样去预备这个环境，提供什么东西给孩子？“尽可能多地参与到生活中来”，这是不是一个原则，对家长。我们是不是就按这个原则来预备环境

Joanna：是。孩子最需要的不是玩具，而是和我们一起生活！我们应当把孩子的衣橱降低到他自己可以够到的高度，让他尽可能多地参与到生活中来，而且每天如此，而非一两天的心血来潮。这样的孩子平静快乐,对生活充满了好奇，和探索的欲望。环境预备还要注意的是难度控制，比如说，对22个月的孩子来说，量的控制很难，所以她的妈妈把牛奶事先倒在一个倒杯里，孩子要做的是把倒杯里的水再倒到自己用的玻璃杯里。但是这仍然是建立在你对他能力的观察基础上的，也许哪一天，量的控制对他来说就不是什么难题了。孩子能力的发展是顿悟式的，我们不能因为孩子前一天能力的达不到，而判断他今天仍然达不到，走在孩子的身后，观察他，在他需要帮助的时候再给予帮助。

心心妈：嗯，你说的好，我明白很多了。对家长来说还是能做到的

Joanna：你看，这里并不存在中西文化差异的问题。孙老师从人心角度入手，AMI从具体方式方面入手，同样都有效果^④。

心心妈：从具体的方法入手，可能对家长的帮助更有效呢。