侧耳倾听

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        还有一个原因让我感到越来越好，是因为教室里的工作重设基本已经在上学期完成，这学期要做的是针对4岁半以上孩子能力提高的部分、还有语言部分的尝试，这两部分的工作设置完全可以慢慢进行。上午的工作时间，班级基本上比较稳定，我教工作的节奏也明显放缓，有时间、有耐心去观察孩子的反应，半天工作结束，也不会有很精疲力竭的感觉。

            过去两年半里遇到的诸多问题，我当时都是明白的，只是因为种种原因，没有办法做到更好。例如三个老师之间的配合问题，多数时候是按照我个人的想法和意愿前行着，并没有和其它两位老师进行沟通。明白归明白，但是当我自己也并不确切知道该怎么走的时候，我又怎么可能和另外两位老师有很好的沟通呢？ 到后来虽然有了更好的培训，但要做的事情实在太多，头绪纷繁，不知从何入手，只能逮着哪儿是哪儿。现在原来的那团乱麻已经被劈砍开，接下来的事情总算可以一条一条地理顺、一件一件地去做，于是有精力、有可能去做每个星期的工作规划，去和配班老师一起坐下来讨论下周的工作，去把想法事先告知生活老师，商量之后再付诸行动。